玉不琢，不成器

————后进生转化记实总结报告

云南师范大学五华区实验中学       姜 荣

转化后进生是学校教育工作的重要课题之一，也是永恒的课题。它是最大限度地实施以学生为本，以学生的发展为本的攻坚性任务。必须将其贯彻在整个教育过程中。对此，我付出过一番辛劳，进行了有益的探索。实践证明：青少年具有适应性强、可塑性强的特点。因而，转化后进生不仅需要，而且能够达到预期的目的与要求。

我在1996年8月担任了云南师范大学五华区实验中学初三（6）班的班主任，这不是一个普通的班，而是初三年级新组建的班集体。为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，一切为了每一位学生的发展，让他们都能得到具体实在的帮助，最终成人，成才，学到做人的基本道理，所以学校组建了这样一个特殊的班级。40名学生分别来自初三年级（1）至（5）班的倒数八名。这些学生不仅仅学习成绩差，更严重的是学习习惯和行为习惯太差。他们当中个别人长期打架斗殴，其中最为严重的是初三刚开学，有学生为了验证自己的腿上功夫有没有长进，便又通知（2）班长期被他们用来“试功夫”的一位男生到校外老地方等他们，这一次是四人暴打一人，打断了四根肋骨。触犯了治安管理条例；有人长期行盗，多次盗窃学校物理、生物、化学实验室的物品、仪器；偷窃初三（4）班、（5）班部分学生的钢笔和钱；个别人抽烟已上了瘾，课间10分钟多次撬开卫生间，藏在其内大过烟瘾；有人旷课高达150多节；有人迷恋游戏，无心学习；有人语言不文明，开口则不堪入耳；有人说谎话成习惯，变着法子欺骗老师和家长；至于上课迟到，课堂上睡觉、讲小话、开小差、传纸条、做小动作，课后不交作业、抄作业、不讲卫生、不爱劳动、不会劳动、随意破坏公物等现象，更是理所当然，不足为怪。这就是初三(6)班的状况。

面对这样的后进班，要做好转化教育工作，任务之重，困难之艰巨，是显儿易见的。然而，工作虽然困难重重，但对于挽救这40名同学却有着极为重要的意义。同时也有利于进一步积累转化后进生的工作经验，探索转化的教育规律。因此，总结从教16年来积累的一些转化后进生的经验，从各个方面着手，进行了全方位的转化工作。通过一年的努力，取得了明显的效果，我也从中得到很多有益的启示和体会，慨括起来有以下几个方面：

一、        抓住“新鲜感”，对学生进行学前教育。

开学前一天中午，我领着两位同学来到了学校，找到了初三(6)班的教室，由于是一间很久未用的保管室，既脏又乱。我们用了一个下午的时间把教室打扫干净，把40套桌椅摆得整整齐齐。第二天早上我把这来自五个班的学生迎进了初三(6)班的新教室，并抓住新学期、新班级、新生活这大好契机，对学生进行思想教育，鼓励他们不论原来有什么毛病和缺点，那都是过去，就象这教室昨天的垃圾，一去不复返了。任何一个人，在漫长的人生旅途中，不可能没有缺点，不可能不犯错误。所以，孩子犯错误是一种正常现象。重要的是要正确认识自己，不断修正缺点错误，才能有进步、才能长大、才能成人。只有先成人，才会成为社会的有用之才。

抓住“新鲜感”，把握教育契机，启动学生的上进心、自信心，鼓励他们放下包袱，“从头来”，“好好干”，以饱满的热忱去迎接新的学习生活。这是我走马上任初三（6）班班主任对学生上的第一课。

二、        捕捉学生的“闪光点”，及时给予肯定、表扬与鼓励。

后进生身上的“闪光点”往往是转化的起点。

从第一天上学开始，我通过观察、了解、个别交谈等方式，在认识他们的同时，最大限度的寻找、捕捉他们的“闪光点”。从每天一任的值日班长工作中，我发现有的同学能够认真负责做好每一件事；有的上课基本能听讲；特别是李浩涵同学在原班不安分，所有的座位都坐过了，不论坐在哪里均影响周围的同学听不好课，但两周以来的情况并没有这么严重。我捕捉到他们各自的微小变化及时给以了表扬和鼓励，并指出努力的方向、寄予了希望。同时，分别打电话通知其家长。很多家长第一次接到我的电话，心情非常紧张，以为自己的孩子又做错了什么了。当听到是表扬电话，大有不相信自己的耳朵之感，待孩子回家知道了老师打电话表扬他，有的学生非常感动，不断询问家长：“是真的吗？”他们说好久好久没有听到老师的表扬了，并当即表示要争口气，要好好学习，不辜负老师的期望。

三、        真诚的关心、爱护学生，做学生的良师益友。

我班学生王某，上课第一天就迟到，问其原因，他说不知道上课时间是几点，以后的几天中上课无精打采，不是懒洋洋地坐着发呆，就是与旁边的同学讲小话，无心学习，原来的班主任也说他太懒。我经常与他接触，发现他人并不笨，由于父母离异，长期无人过问他的学习，生活上依靠爷爷奶奶管理，所以对学习没有兴趣，更谈不上主动性，得过且过。诊断到该生的症结所在，我便帮助他正确认识父母的分手，正确认识自己，特别是认识自己有能力把学习搞上去，帮助他树立正确的理想，确定了自己的奋斗目标，并鼓励他朝着这个目标一步一个脚印努力攀登。同时，做通了其他同学的思想工作，让他担任了科代表，并在他刚刚开始专心听课时就及时给以表扬和鼓励。他觉得老师信任他，老师的心里有他的位置，他被感化了，努力了，在初三上学期中期考试中取得全班总分第一名的好成绩。

学生小研得知自己被分到初三（6）班，当天回家就服了一瓶安眠药，幸好家长及时发现送医院抢救，才挽回了他的生命。学校召开分班家长会后，他母亲悲痛万分地将此事告诉了我，并请求我救救她的孩子。顿时，我意识到了问题的严重性，并且感到非常棘手。若转化工作做不到家，做不到学生的心坎上该生可能会出现再次“自杀”。我告诫自己一定要把他的“心”从“死亡线”上拉回来，让他成为一个对社会有用的人。开学后他自然成为我做教育转化工作的第一人。据了解他从小父母离异，母亲长年在外开公司做生意，无法照顾他、关心他。所以他一直住在外婆家，在这样一个既没有母爱更得不到父爱的环境中长大。小学毕业成绩中等，初二结束成绩掉到全班倒数几名。当他得知自己将离开原来的班级而要进入到一个“后进班”，他觉得自己再次被抛弃，成为一个家庭的累赘，学校的包袱，是一个无用的人，他绝望了。所以，决定提前结束年轻的生命。了解到问题的根源后，我耐心细致地开导他：难道这世界上就没有值得你留恋，牵挂的人和事了吗？他说有，那就是他的外婆。看得出他对外婆的感情很深，我趁机追问：如果“事情”无法挽回，你能想象“白发人送黑发人”是怎样一种撕肝裂肺的场景吗？他哭了，说对不起自己的外婆。我说：你还对不起给以你生命的父母，对不起多年来培养你的学校和教育你的老师，对不起所有关心、帮助过你的人，也对不起你自己。你人品好，聪明善良，懂礼貌，有正义感，成绩差点是暂时的，老师相信你会刻苦努力，迎头赶上的。他冰冷的心感到了温暖，渐渐消除了自卑感。之后，我让他担任班长，鼓励他大胆工作，有意让他和同学有更多的接触，使其性格由孤僻变得开朗，学习成绩也有了较大提高。正当我为他感到高兴之时，他又突然离家出走了。三天后接到他打来的电话，他说他的心情烦躁极了，想一个人走得远远的，就乘飞机到了西双版纳，保证不会有事。我悬着的心终于落了地，赶紧争分夺秒并诚恳地对他说：对不起，是老师的工作没做好，老师对你的关心不够，你回来吧，初三（6）班不能没有你，我们大家需要你。他回来了，回到外婆家就马上给我打电话，我知道他有顾虑，就主动对他说：回来就好，就当什么事情也没发生过，你安心在家里休息一天，老师已经跟同学说你生病了。第二天到校上课，同学们围着他问寒问暖，他回过头来看着我，我会意地向他点点头。其实这一幕是我精心安排的。他非常感动的对我说：老师请您相信我，我一定能把全班带好。我再一次重重地点点头。从此以后，班长工作认真负责，学习勤奋努力，成绩名列前茅。同学们服他管理、听他指挥，他也尝到了成功的快乐，精神面貌焕然一新，更重要的是消除了自卑感树立了自信心。该生2004年澳大利亚墨尔本大学酒店管理系毕业，现在墨尔本从事酒店管理工作。

后进生自卑感较重，而自信心不足，人前抬不起头，总感到比别人矮半截。我在与他们的交往中，特别用心于感情的投入，因为感情本身就是一种教育力量。只有真实的感情，入情、入理，才能入心。97年2月学校组织教师去西双版纳旅游，到了缅甸，我为自己儿子买礼物的同时并没有忘记我的学生，我给他们买了一袋糖，虽说每位同学只吃了一颗，可是我看得出来，他们吃在嘴里，甜在心中，泪水挂在眼眶里。經天纬地情为先，我的真情实意感化了我的学生。

四、抓住每次机会，让学生“自我表现”。

抓住每一个有利时机，创造美好的育人环境，让后进生有机会表现自己，锻炼自己，有利于他们自尊心、自信心的增强。暑假在学校的支持下组织他们代表学校参加了昆明市教育电视台“校园30分钟”栏目的活动。参加了“希望”夏令营的活动。而且学校组织的各项活动、比赛，我都鼓励学生大胆参加。96年10月1日学校组织的国庆专刊比赛，我班获得了初三年级第二名，这是我班唯一的一张奖状，同学们都非常高兴。96年11月学校举办运动会，尽管我班人数少，我还是鼓励学生按学校规定每个项目报了三名，我们没有选拔的余地，仅有的13名女生几乎都上阵了，最后我班夺得了四块金牌，一块银牌。更重要的是，通过运动会，使同学们互相帮助，彼此团结，拼搏向上的精神得到了发扬，集体的荣誉使他们的精神得到了升华。后来在学校组织的个性特长展示活动中，很多同学能踊跃参加。97年元旦文艺演出又给我班提供了机会。这次演出学校不要求毕业班参加，但这却是我班学生在校期间唯一的一次演出活动。参加这次活动而且让全班学生都参加，让这些孩子全部上台露露脸，特别是让那些很压抑，总感到抬不起头的同学，登上舞台扬扬眉，对于树立学生的自信心，促进转化教育工作有着积极意义，所以征得学校同意，我班参加了演出，而且放弃了音乐老师据我班情况提出的放录音带的建议，而是让王军军同学弹钢琴伴奏，赵欣、陈梦婕领唱，全班合唱《大中国》。我知道他们表演的技艺不高，可我给他们的是机会，是信任。音乐老师夏老师理解了我，也支持了我，并在百忙之中给予我们指导；我班的英语老师高老师也兴致勃勃地主动承担指挥任务；我自己也加入学生合唱队。演出结束，获得了好评，增强了学生的自信心。

五、        以身作则，帮助学生修正不良的行为习惯。

常言说：“无规矩，不成方圆。”无论做事，还是做人，都必须有一定的规范。要纠正后进生的不良习惯，教育者本人无疑是学生学习和模仿的楷模。教师的道德品质，人格规范，工作态度，甚至言行举止，无不对学生的转化起着深刻的影响。教师只有为人师表，身体力行，教育才有力量，才有说服力、感召力。我要求学生劳动，自己身先士卒，脏活苦活抢先干。我对逃避劳动的学生不惩罚，而是给他们讲道理：劳动是人的本能。一个四体不勤、五谷不分的人是不能承担起建设祖国的重任的。看着老师跟他们一起干、一起流汗水；看着老师弯着腰，三番五次的清扫着他们桌下的垃圾，他们终于坐不住了，那些不愿意搞卫生，不爱劳动还常常丢失卫生工具的学生也回来参加劳动了。功夫不负苦心人，我们的辛勤劳动得到了学校的表扬与鼓励，每一周都迎来了卫生流动红旗。得流动红旗是小，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的习惯是大。

六、        耐心细致的思想教育工作。

后进生的转化工作具有长期性、反复性的特点。有时这种反复性会表现得特别顽固，这就要求我们的转化工作心急不得，要有耐心，遇事冷静分析，三思而行。学生万启东初三上学期开学第一天来报了到，以后三天不见人影，第四天送来了一张签着他母亲名字的病假条。经核实假条不是真的，他也未生病，这是我第一次被他骗了。我没有大怒，而是心平气和地找他谈。做了耐心细致的思想工作，鼓励他好好学习，做一个诚实的孩子，当时他点点头，坚持认真听了两天课后又逃学了。就这样一次又一次的逃，一次又一次的说谎话。对这样的学生，仅仅几次简单的说教是不可能见效的，必须进行深入、耐心、细致的教育，通过了解分析，我发现该生之所以逃学是经不住电脑游戏的诱惑，意志品质薄弱，不能控制自己的不良行为，又怕老师批评，就经常说假话，但他有反应快、动手能力强的特点。据此，在多次的教育帮助下，有一天我给他提供了一次修门锁的机会，当他修好后，我又对他进行教育，门锁坏了可以修，但一个人坏了要修复，就不这么简单了。老师期盼着你改，老师相信你能改掉过去的小毛病，成为一个合格的中学生。老师再一再二再三再四的帮助以及严格的要求，他真的有所改变了，不在逃学了，上课能专心听讲了，学习成绩也有了很大的提高。该生现在在云南公安警官学院网络信息管理技术中心当老师，教计算机课程。

在后进生的转化教育工作中，家长的密切配合是重要的一环。我还注意加强与家长的密切联系，求得配合。与此同时，成立了家长委员会，并坚持一断时间每天一位家长跟班听课，了解情况。有极少数家长不承认他的孩子存在问题，有的家长公开说自己的孩子只是成绩差点，没有其他坏习惯、坏毛病，对于这样的家长，我不仅要做他们孩子的思想工作，同时还必须做家长的思想工作，让家长正确了解、认识自己的孩子，引导他们正确对待自己的孩子，耐心细致地帮助自己的孩子，在行为习惯方面严格要求自己的孩子。也就是希望家长对自己的孩子能做到“要求要严格，帮助要具体”。从而求得家长对班级管理工作的理解和支持。一个后进班级要走上正轨，除了对学生做大量的、耐心细致的思想工作外，还必须严格的要求，大胆的管理，善于管理，落在实处。每个阶段提出不同的要求规范他们的行为。一段时期后，逃课的同学坐得下来不缺席了，上课不守纪律的同学能专心听讲，认真学习了，好人好事开始出现。其中有15位同学入了团，良好的班风逐渐形成。

七、        深入浅出的教育教学工作

我班学生各科基础较差，加之学习习惯、学习方法都不好，教学内容教深了学生听不懂，教浅了学生又没有兴趣，这给各科教学带来了很大的难度。为此，教学中我们结合学生这一实际，认真备课，备教材备学生实际，备教学方法，适当降低教学难度，从最最基础的知识抓起，循循善诱，给他们实实在在的帮助，对于不同的知识点，采用不同的教学方法，对于不同层次的学生作不同的要求。课堂提问由浅入深，难度因人而异，学生答对问题及时给予表扬、肯定。回答得不对给予安慰，并提出希望。同时穿插小故事、趣闻、科学家生平事迹，培养他们的兴趣。注意指导学生学习方法，消除学习障碍，激发学习潜能，使他们愿学、乐学、有信心。通过师生的共同努力，学生们的学习成绩都有了不同程度的提高。我所教的化学课，学生在中考中也取得好成绩，平均分65.69分超过昆明两城区平均分（62.18分）3.51分，及格率75%超过昆明两城区及格率（59.22%）15.78%。

综上所述，只要我们的工作做到了家，做到了学生的心坎上，后进生不是一成不变的。初三上学期一个周六下午第一节课，我因故晚了十分钟，自己心中忐忑不安，走到教室门口，一片肃静。此时，我脑海中闪现出的第一个念头就是学生跑光了。待打开教室门，眼前却是惊喜的情景：全班学生都在安静的做作业，无一个空位子。我被感动了，在表示歉意的同时，我夸他们同样是“天底下的好孩子”。还有一次是我班的英语老师请病假，当我知道后，上课铃已响过五、六分钟了，我急匆匆走向教室，只听见学生们在读英语。我以为是学校安排老师来代课，进了教室才知我又判断错了，教室里没有老师，是我班英语科代表陈镇教大家读英语，他读一句，全班同学跟着他读一句，他的发音不准，读的也不好，可全班同学没有一个人笑他，而是认真地跟着他整齐地读着。我又一次被感动了，同时借助这难得的良机表扬了陈镇同学，表扬了全班同学，并决定发给每一位同学一份奖品，以资鼓励。

97年7月学生毕业了。有的学生考上了高中；有的学生考上了中专、技校、职高；有的学生参军到了部队。一年的转化工作让这些来自各班倒数第八名的学生在人生重要的十字路口走上了他们这个年龄应当走的、家长和社会所希望的道路。这些学生从此踏上了成人、成才的路。三年后（2000年）陈镇同学考上了云南师范大学设计系，2004年大学本科毕业分到昆明市五华消防大队工作；陈鹏考上了云南大学计算机专业，王玮玮就读于昆明理工大学，学生李贤考入云南艺术学院音乐学院声乐表演本科，同年评为学院“三好生”，2001年获云南艺术学院校园歌手大奖赛美声唱法银奖，2003年获第一届世纪风采文艺大赛美声唱法“十佳”称号，2003年获云南省第二届“侨之声”文艺汇演大赛美声唱法铜奖，2004年获第一届中华艺术新秀国际交流大赛美声唱法全国二等奖，2005年任昆明市音乐家协会青少年吹奏乐分会理事，2005年6月28日在云南艺术学院演播厅成功地举办了“美妙之声”独唱音乐会。学生张武明于2005年3月从云南瑞丽海关考入上海海关学院读书，字吟在昆明市延安医院内分泌科当护士，朱景亮在昆明市国际旅行社工作，蔡春辉在昆明电视台网络中心工作，冯春霆在昆明外贸公司工作，宋园园在昆明市平安保险公司工作，陈晓鸣在昆明联通公司任营业部主管，马妮莎在昆明煤气公司工作，李浩涵在昆钢工作，喻晨在上海一家公司从事网管工作，胡杰青在外地承包工程，王智杰在昆明一家公司做会计，严昕从事汽车修理工作，陈雄在新疆乌鲁木齐当兵现正准备考军校……这些来自班里倒数八名的学生终于成了对社会有用的人。当老师，特别是当后进班的班主任，最大的欣慰莫过于此。这就是学生给老师最好的回报。转化教育工作的效果由此也可见其一斑。

以上是探索后进生转化教育工作方法和摸索其规律的一些尝试和体会，供大家参考、借鉴。同时，后进生的转换教育工作是一个复杂的系统工程，而且在不同的时期、在不同的环境，会出现不同的新情况、新问题。这就要求我们不断努力探索，以便使转化后进生的教育工作做得更有成效。