张开双手

            刘树莲

摘要：大禹治水,通而不堵,班主任应理解学生所思所想所感,信赖学生的所言所行所为,发放权利,让学生自治管理.

关键词：张开双手  班主任   学生

握紧拳头,里面什么都没有,张开双手,你就拥有了整个世界。作为教育工作者,无论你的什么样的教育都应当体现出对学生的理解、尊重、关爱和关怀。在学生里应没有话语的霸权，只有真情的流露与思想的碰撞，特别作为德育工作阵线上的班主任，更是快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦，则更应如此的多一份牵挂，多一份充实，多一份冲动，多一份意趣，多一份童真，多一份诗意。

   “教学生4年，为学生想40年，为国家民族想400年。”这是上海的一所学校的为学理念。每当我看到此话时常会想问一问自己，我每天的忙着工作，我能教给学生什么？他们能否会在教了之后有希望的发展，多年之后能否还会想起我某月某天的某一句话或某一次找他谈话的某一个闪光点。

自从我担任班主任的那一天起，我一直梦想着和学生平等的度过校园生活，可梦想距离现实就是那么远，每天高高兴兴的走进教室，第一眼之后就只得板起面孔对学生，所以我觉得我应该有所转变，转变一天的都不在为学生做了某件事之后在来找后果。大禹治水，通而不堵，所以在本学期的班主任工作中我采取了每日工作记录的方法，记录当天在我班发生的事情 ，哪一些学生因为某一节课的什么表现被老师点名批评或表扬，或者哪一个家长来访谈论某一个学生的状态是什么，今天要向学生发的通知是什么等等的一些所谓班级的事情。从而利用每天的最后一节自习课的时间天天公布，让学生心中天天都能了解本班的状态，明知今天自己的所为在学校的表现得到一个什么样的评价，明了自己在班级中的作用。一杯水若满了，则看不到它的残缺，半杯水虽是半空的，但同时也是半满的，只要看到就能找到很多可以赞美的地方，值得肯定的地方。并且每个月利用月末的班会课让班委主持每月的小结和表扬，希望在表扬和经常的鼓励中，引起更多学生心理上积极参与的感应，引导学生形成向好学生发展的方向,引导个人为自己为班集体争荣誉感。

  其次是在此次的体检中，我看到本班学生在我讲明为了体检，需要每个学生的衣服，鞋子要干净，不要有味道，以防在体检中其它学生笑你，说你让你自己觉得没面子，要注意自己的形象。第二天体检时我就真的发现那一天学生每一个人都感觉衣服很干净，袜子也干净，学生没有因为有异味而出现嘲笑等状态问题。通过这事我觉得对于学生，我应当把学生平等的对待，学生是人，都很爱自己的面子，包括我也是，当学生出现问题时，能不能让学生的学习生活成长是一个尝试错误的过程，让学生在犯错中学习，在犯错中成长，具体的用肯定的语气向他讲清楚地他错在哪里，对他的错误的行为说出自己的真切的感受，让学生明白我的心情，希望他下次不会在出现同类事情或比这一次更好点。在此过程中我还体验到学生的作用，我班的两个学生我请他们在体检后收一收体检表，男女的各由一名同学负责，当天我真的只是在一旁看着他们两个，他们把每一张表都检查的很细，收完之后核对完了整齐有序的交给我。所以我觉得学生中有很多人是有能力的在班上做好事情的。张开双手，发放权利，不怕学生出错，让学生自治管理。通过这次玉溪二职中的参观，让我真切的感受到学生自治管理的优秀之处。只要学生管理得好，学生就会在管理里学会尊重学生，学会自治自己，学着长大，学着变好。

   班主任工作中时时刻刻都存在着德育教育，我真的希望此工作能象阳光对绿藤的作用一样，给点阳光就蓬勃生长成满眼皆绿。

                                   2005/3