关键词:继续教育 中小学教师 云南教育 昆明教育 大理学校

     几年来，在大大小小的报刊上，常见到一些为领导总结“继续教育”的文字：多少多少教师参加，学了多少多少门课程，什么改变了教学观念，什么提高了教学质量。看到诸如此的文字，我就觉得可笑。
  “继续教育”怎样的情况，我还不清楚？新一轮针对新教材的“继续教育”又开始了，我有话要说。
    作为贵网站的一名普通网友，我就现身说法，以期引起同行们及社会各界之普遍关注。
    如能发此文，别署地址，否则我会很能惨，谢谢！
    投稿，请指教， 

                         云南省大理州云龙县旧州镇汤涧中学 陈老师
                              ——一个中学教师的心里话

   从上个世纪九十年代末，“继续教育”的旋风就在神州大地上铺天盖地地刮了起来。究竟是利大于弊，弊大于利呢？笔者认为，目的很好，效果不明显。把中小学老师折磨得够呛，但没有收到什么实效。
                         折磨之一：掏空了中小学教师的口袋
   以本人为例，我1995年7月中文系毕业，分到一所中学任教。那时没有开展“继续教育”，工资每月333元，由于学校在乡下，我觉得手头也还有几个零花钱。1998年，我的工资涨到了600多元，但“继续教育”随之而来。如果月里身体健康没病，也没有碰到“捐款”、“上税”“订报”之类的事，不抽烟不喝酒的我，省吃俭用，大约能有200元的节余，一个学期近5个月，共约一千元的节余。但是这一点小小的节余将在假期里，全部用于“继续教育”，有时还不够，得借钱。
我们这里的“继续教育”要到200公里外的城市进行。报名费，教材费、资料费、学费、试卷费、考试费，来回车费、住宿费、公交车费、出租车费、生活费就会把这1000元瓜分得一干二净（绝不含其它方面的支出）。每次都是“学考分离”，学完时不考；考试回到各县，由县教育局组织。我们远离县城70公里，为了这门考试又得再出一回车费，住宿费、生活费。能不掏空我们的口袋吗？
   地方教育主管部门有规定：“继续教育”积分不够，不能晋升职称。青年教师试用期，要学几门课程，积多少学分，是有规定的；中学三级教师晋升中学二级教师，中学二级教师晋升中学一级教师，也都有相应的规定。每一次晋升都要看履职期间是否学了相应的课程，是否达到了相应的学分要求。教育主管部门有记录，达到了才有晋升资格。本人为了从中教三级晋升到中教二级学了四门课程，积了二十分，花了四千多元钱。从中二晋升到中一，又学了六门课程，积了30个学分，由于这次有两门课程是“校本培训”课，所以只花了近四千元。我能不穷吗？
   不明真相的人总会对教师说：教师工资高。真高吗？同样家庭背景，同样学历，同时参加工作的在其它部门的朋友、同学早就“几室几厅”了，而我还在学校的单身宿舍里混，结婚时一屁股的债也还没还清。“继续教育”当然有无法推却的责任。
                      折磨之二——钱花了，什么也没学到
   花了那么多钱，如果学有所得，学有成所，那还是划算的。可是作为当事人，我们自己清楚我们学到了什么？
   几个县的几百名教师，坐在大学的阶梯教室里，手机铃声，喝水声、交头接耳声、鼾声（信不信由你）此起彼伏，声音有时会盖过授课教师的声音。八点钟开课，有九点才到，也有十点钟到的，也有下课前才到的——为了教师点名时，回答一个“到”字。也有“学习心得”之类的作业，也要打分计入总成绩，但是不用紧张：不慊麻烦的找一本其它的书抄几段，如果慊麻烦就从教材上原原本本抄几段，甚至是互相抄袭几段也可以过关，因为授课教师的要求大多都是有关字数、有关格式的。授课教师也一定没有时间看，也不想看，成绩单可以作证：书法工整原创作业常常分数没有那位潦草的剽窃者分数高。
    我学了那么课程，也遇到过教室里人满为患的情形，但只有一次。或从其它书本上可以，也是的现在的大学假期里都大搞成人“学历教学”，好老师一般是轮不到给我们上课的。碰到那些原本在大学里教混的老师，“瘦死的骆驼比马大”，至少还可以听听他们聊点城里的新鲜事儿。如果碰到那些县教育派出去“学成归来”的老师，操着很乡土的普通话，照本宣科，我们不打瞌睡还能做什么？
    好在这一切都没有关系，考试大多是开卷考试。可以翻资料，可以讨论，可以抄袭，那种热闹场面，连我们自己都觉得好笑。如果偶尔碰到了闭卷考试，那就看个人的本事，“动作不要太大，讲究点策略” ，也是在默许范围的——何况监考老师也大都是些熟悉的面孔。上面也来巡视员，但是吃了喝了玩了谁还会当真。
    凡此种种，大家都做做样子，不当回事。教师花了钱，一无所获，不是折磨是什么？
    我们自己也是老师，也别怪我们自轻自贱，毕竟这种学习的环境、教学的组织、考试的组织，实在不敢恭维，有时授课教师的水平也不敢恭维。
正如我的一个同事说的：“通过继续教育的学习，我改变了教学观，学生观，提高了教育水平”之类的句子，写总结时才会写，一边写一边脸红。
    刚开始时，我还认为只有我们这里如此，问问省里其它县的老同学，得知“风景到处皆如此”。
               折磨之三——时间和精力无端浪费在不愿做的事情上
    现在，中小学教师已经是一听到要“参加继续教育”就头疼——这不是危言悚听。因为“要参加”意味着又要花去一些钱，又要浪费一此时间。虽然说只是形式，但是喜欢也好，不喜欢也好，每一个环节总得自己去做。花了浪费时间、精力和金钱，什么也学不到。教师主观上并不愿意做这样的事情。做不情愿做的事情，心理能快乐吗？
    表面上，教师的休息时间很多，一个月有8个双休日，一年有两个假期，其实我们“朝六晚十”工作时间比其它部门只会多不会少。如果教毕业班的话，教育主管部门、学校领导、学生家长以及学生个人会强烈要求，要你牺牲大部分的双休日和假期。下级在向上级领导汇报工作时说的“没办各类补习班”之类的话，千万别信。
    一位校长的就职演说中有一句话：“生活好，心情好，工作才好。”对于教师来说，这话说到了点子上。这种“掏空教师本来就干瘪的口袋”的做法，这种大量占用教师休息时间、空耗教师精力的形式，于教师个人、学校教学、学生成长又有什么好处呢？
    现在“课改工程”已经全面启动，新一轮“继续教育”也已经展开。作为教师，该不该接受“继续教育”？该。但是主管部门应该在组织形式、培训办法、学习经费等环节上做点文章了。如果还是像上一轮“继续教育”一样的话，中小学教师是掏空了腰包，浪费了时间、精力，却一无所获，那真是教育的一种悲哀。
    但愿“继续教育”能真正脱胎换骨，以新的风采展现在广大中小学教师面前。