新课程理念下的政治学科的教学设计
                                五华区教育科研中心 杨晓萍    师大五华实验中学 高明华
   国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要》的颁布，犹似一缕清爽的风，带来了柳暗花明的一番新天地。
   五华实验中学教师高明华参加“五华区第二届课改教学比赛”，课题是初一下学期第八课第一框《生活处处有情趣》，取得较好成绩，为了使政治教师们进一步理解新课程改革，也为了打磨新教师，作为五华区政治教研员，我就高明华老师的此节课与实验中学商议，在该校进行“三段两反思”的磨课活动。
   本框内容不多，看似较为浅显，需要教师创设情景，引导学生去感受、理解，进而深化教学主题。
在第一轮教学设计中，高明华老师主要从教材出发，设计了以下教学环节：
教学流程 目的
我也来做小画家 把抽象的情趣概念形象化
多媒体展示守岛战士的丰富生活 引出怎样获得富有情趣的生活
争做有心人(找生活中的情趣) 培养在平凡生活中发现情趣的能力
“谁不说俺家乡美” 发现自然界中的情趣
小组讨论:社会生活中会产生哪些情趣 理解生活中的情趣,
猜猜这是什么民族 感受日常生活的情趣
诵读教材三首咏梅的诗词 体会人的情趣互有差异
课后寄语 强调获得情趣的关键
课后，我组织召集五华实验中学政治组教研小组老师评课，通过老师们的评课，老师们感到这节课离新课改的目标还比较远，在讲授方式上比较传统。（略）
通过第一次集体反思在教学理念上高明华老师改变了以前对新课改狭义、片面的认识，认识到：本节课应立在培养学生积极、乐观的生活态度，要突出以学生感受为主，让教学真正贴近生活。进行第二次教学设计：
教学流程 目的
我也来做小画家 把抽象的情趣概念形象化
你说我说“我快乐吗?” 让学生表达真实情感,引出下文
学习苦
听“面包圈”的故事 让学生了解心态对发现情趣的重要性
心灵火花 让学生感悟获得情趣的秘诀
多媒体展示守岛战士的生活 强调怎样获得富有情趣的生活
“谁是有心人”(小组讨论) 教会学生在每天平凡的学习生活
中找情趣
学习乐
谁不说俺家乡美 欣赏自然界的情趣,激发爱家乡之情
我选择,我喜欢 感受人的情趣互有差异,学会换位思
考,体谅他人
课后小结 巩固知识，落实双基
第二轮的教学设计我组织全区政治教研组长旁听，高明华老师以说课的形式，在五华区科研中心说自己的教学思路，说课得到了各位中学教研组长的认可，较之第一轮设计更符合新课改的精神，教学内容也得到了升华。