2006年初三年级教学工作计划

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2006年初三年级教学工作计划

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2006年初三年级教学工作计划

作者：admin 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-9-28

初三年级教学工作计划

五华实验中学韩莹

从本学年起，我年级开始进入初三年级。众所周知，这是初中教学的一个最重要的教学阶段。对于每个初三教师来说，所面临着的教学任务会更加繁重。为了顺利完成各科的教学，使我们年级有尽可能多的学生在中考中考出好成绩，实现五华实验中学初三毕业班教学成绩的新突破，就需要年级的全体教师们在教学工作中齐心协力，克服困难，全心投入。为此特制定本年级的教学工作计划如下。

七月二十五日至八月二十五日补课一个月。本学期开学后，各科教师应当按照教学大纲的要求，安排好各自的教学计划并给予实施，掌握好教学进度，提高教学效率。务必在2007年2月底以前完成初三年级的全部教学内容。从明年3月份起进入完全复习阶段。3月底前对中考的重点内容进行第一轮基础复习，要求使大部分学生达到合格水平。为后续的模拟考和毕业考打下坚实的基础。

4月份为第二轮“专题复习”阶段。此期间教学的主要目的是将第一轮基础复习的知识点、线结合，交织成知识网。用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到学生能力的培养和提高。使学生初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”打好基础。

5月份为第三轮“强化训练”复习阶段，其重点是查缺补漏。各科教师要找符合“课程标准”及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行测试，并对结果进行详细的讲评，包括错因分析、解题方法优选及卷面规范要求等。

教师在教学中需要注意分层教学，注意优生的进一步提高，争取每班在中考时能有8人达到600分以上成绩。这样全年级的高分人数便可达64人，从而有希望在中考时优秀率处于五华区的较好水平。

要继续做好学困生的稳定工作。全体科任教师都有责任和义务协助班主任做好疏导学生的工作，指导学生的学法。班主任要总体协调各科的作业量，使各科达到平衡推进。教学过程中特别需要注意以下几个问题。

一、调整学生的学习心态

初三学生通常都不同程度地存在一定的压力，压力来自于自感成绩不佳，距离中考越来越近，达不到自己期望的要求；社会竞争激烈，同学间的竞争也激烈；父母期望值过高。还有少数学习困难的学生虽已努力，但得不到认可和鼓励。这常常导致他们的学习效率低下，学习动力丧失，从而放弃对目标的追求。这就要求全体科任教师特别关注这部分学生的学习，发现他们的闪光点，及时加以鼓励和提供帮助，使其振奋精神，在学习上增强信心和动力。

二、让学生坚持个性化学习，实施分层教学

教学过程中指导学生寻求和形成符合自己个性的学习方法非常重要。学习一段时间以后，不仅要对学习内容加以总结，还要检查学习方法是否得当。首先要提高课堂40分钟的效率。开学之初，我们召开了家长会，建议家长多从正面给予引导，启发学生自觉复习，少施压，劳逸结合，提高效率，保证睡眠，杜绝迟到。学生能够处于一种既重视学习和复习，同时又保持着平和心态的良好氛围，从而有利于他们学习能力的正常发挥。

三、把握学生的学习心理，有针对性地教学

中学生学习心理障碍是指影响、制约和阻碍他们积极主动和持久有效地学习，使其智力和创造性思维、自学能力和自学习惯变差的一种心理状态，表现为畏惧心理、依赖心理、自卑心理、厌学心理等，每个初三学生可能都或多或少地会产生这种心理障碍。因此，教师应及时准确地掌握学生的思想状况，注意指导他们克服和消除心理障碍。关爱学生，激发他们的学习热情，研究和改进教法，重基础，重实际，重过程，重方法。既要有利于学生对知识的接受和理解，又不包办代替。让学生充分动脑，动口，动手。重视学法的指导，即重视方法教学，包括指导阅读、审题、进行知识体系的概括总结，对解题过程的总结和反思等。

四、用典型实例教育学生，培养学生良好的学习意志

意志是学生取得学习成功的重要心理因素，在教学中，教师应有目的地、有计划地、不断用自身的言行和生动的范例作为榜样来教育学生，培养学生顽强的学习意志。

五、教会学生思维和分析，培养学生的能力

学生获取知识不能只靠简单的积累。教师需要引导学生通过观察比较、探索归纳和迁移等过程，由学生自己去理解，去思考，去分析，才能获得解决具体问题的能力。初三复习中，尽量避免使学生笼罩在教师复习模式的阴影下，不要仅让学生照搬教师的解题过程和思路及复习的指导思想，最好让学生有独立思考的时间和空间。在教师的指导和帮助下，澄清或解决自身存在的问题。鼓励学生多角度地分析问题，提高独立思考能力和探究、应用能力。

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